Vous souhaitez aller plus loin avec la pedagogie 3.0 (et une telle gestion respectueuse)!

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Le livre est maintenant disponible!

P.S. Sachez que ces methodes prennent environ moment pour demontrer leurs points forts aussi perseverez!

1-Le respect commence des l’entree en classe.

Chaque matin, personne ne peut me deranger si des eleves entrent dans la classe. Je me place dans l’antre en salle et je salue chacun via son prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai l’ensemble de bien vus et de bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi un tournemain prochainement dans la journee afin d’ouvrir une discussion.

Si 1 collegue ou aussi la direction vient me parler a i§a, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est tres precieux.

L’avantage pour les jeunes, c’est aussi de voir que quel que soit comment fut la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au meme sourire que nos autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue bien en rappelant a chacun qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une Conseils daddyhunt portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.

2.La a individuelle.

Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. Les eleves peuvent toujours bouger lorsqu’ils sentent la vapeur monter mais aussi, Quand je les invite pour avoir une discussion qui n’aurait nullement lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, au calme du corridor, nos echanges vont pouvoir se faire dans le plus grand respect. Les eleves apprecient nombre le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur Afin de regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant nos autres eleves. Que ce soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, votre eleve particulierement excite ou bien pour parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a la rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.

Parfois aussi, on peut retrouver 12 eleves hors en classe. C’est et cela se produit quand je veux dire des choses juste a certains, comme notamment a ceux qui n’ont pas fera leurs devoirs. Parfois aussi, je suis ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres dans le but de i  chaque fois demontrer et appliquer que je ne punirai nullement un groupe pour des individus, quelle que soit le nombre d’eleves derangeants.

Je m’y prends forcement d’une meme maniere : j’invite 1 eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes apri?s, le temps que j’organise le reste d’la classe (ou d’un brouhaha productif, bien depend du moment) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans la classe voient mon bras et ma jambe qui restent dans la classe. Ainsi, ils savent que je ne suis gui?re completement sorti. J’ai donc la discussion avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement environ 2 minutes. Si ca semble depasser votre moment, je demande a votre que l’on poursuive l’echange prochainement dans la journee. Normalement, a J’ai seconde retrouve, l’eleve a eu le temps de reflechir et le tout est facilite.

En agissant ainsi, aucun cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui s’fait inviter a l’exterieur apprecie de ne point se faire reprimander devant ses pairs et Des specialistes travaillent dans une atmosphere de classe agreable.

Les cris une part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses pour nos eleves et encore. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et je me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec un ton inutilement agressif.

Etrangement, lorsque vous avez a faire une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fera, faites comme si vous etiez en train de crier apres la petit, mais le « volume » de ce voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, toutes vos eleves (ou vos bambins) sont bon nombre plus « assommes » par cette maniere de faire, aucun stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce genre d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise au respect des eleves.

4. J’ai a en groupe

Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a Divers eleves d’une classe, c’est essentiel de bouger ceux qui n’ont jamais a entendre ledit message. Comme, 6 eleves n’ont jamais fera signer leurs parents pour une troisieme semaine consecutive. Il semble important que vous interveniez, neanmoins le reste une classe n’a vraiment que dalle a voir au sein d’ cette intervention. Nommez donc nos 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur une classe et au besoin, utilisez le truc 3, soit d’avoir 1 ton tres ferme mais en chuchotant. L’impact va i?tre tres grand aupres des derniers et le message passera bon nombre mieux que si vous les aviez nommes devant toute de charme.

Toujours dans le meme ordre d’idee, un autre truc est de sortir les plus forts au cours d’un resultat a un examen Afin de ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies dans le test. Comme, en debut d’annee, la majorite de les eleves doivent encadrer les mots d’action d’une question et souligner des aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres pratique. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont nullement demontre ces strategies, aussi je les garde dans la classe et demande a ceux qui ont fait des strategies ou ayant eu de bonnes notes de bouger. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont gui?re fait lesdites strategies. Ainsi, plusieurs eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fera 1 effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de votre discours, car notre objectif est de des outiller au niveau des methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » Afin de de mauvais resultats.

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